国家的政策引导和支持对优质学前教师队伍的建设具有重要作用。通过构建政策工具、政策要素和时间序列三维分析框架,对新中国成立以来国家层面出台的95份学前教师政策文本进行量化分析表明,我国学前教育政策文本中命令工具使用过泛,政策工具在教师政策要素上存在配置差异。为更好地提升学前教师政策工具使用的适切性,政府应不断优化政策工具运用组合,扩大准入任用政策工具供给,加强职前培养和岗位管理政策供给。
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