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摘要
目的 分析微课联合CBL在血液内科实习教学中的应用价值。方法 随机纳入2019年9月—2020年6月于徐州医科大学附属医院血液内科实习的52名学员作为研究对象。随机分为两组，每组各26名。实验组采用微课联合CBL模式进行教学，对照组采用多媒体结合板书讲授的传统模式进行教学，对比分析两组实习学员的教学效果及满意度。结果 在理论知识测试方面，实验组学生成绩（83.19±9.86）分和对照组（82.04±9.46）分比较，差异无统计学意义（P> 0.05）；但是在实践技能病例分析测试中，实验组学生成绩（85.54±8.50）分明显高于对照组（76.08±7.28）分（P <0.001）。实验组的教学总满意率高于对照组，且差异有统计学意义（P<0.05）。结论 微课联合CBL教学可有效提高血液内科实习学生总满意率与临床教学质量，其临床应用价值极佳，具有积极的影响作用。
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