运用德尔菲法向高校和科研院所的19名专家就学生数学创新素质评价指标体系的构成要素、内涵及其权重进行三轮意见征询,形成5个一级指标和13个二级指标:知识掌握（数学基础知识水平、新知识获取、知识组织）、思维力（发散思维、聚合思维）、自我监控（评价、反思、调节）、实践能力（发现和提出数学问题、设计和执行问题解决方案、资源利用与管理）、沟通交流（获取观点、表达观点）,为学生数学创新素质的培养和评估工作提供标准和工具,对创新教育的落地具有重要意义。
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