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摘要
欧美安置有特殊教育需要儿童的方式，相继经历了隔离式特殊教育、一体化教育以及目前正在进行的全纳教育三个阶段。这一发展历程中包含着两大跳跃：从隔离式特殊教育跳跃到一体化教育，再从一体化教育跳跃到全纳教育，称其为“三级两跳”。将中国随班就读置于“三级两跳”框架中进行历史分析，可以帮助我们厘清随班就读与全纳教育的关系。从“位育”思想出发，在全纳教育影响下就中国随班就读如何走出“危机”、摆脱困境，实现可持续化发展，论文提出了三步走战略。最后，就中国随班就读如何与全纳教育实现和谐共生达至“和而不同”进行了初步思考。
