中小学英语教学评价体系的反思与构建

作者：卢怡

来源：求知导刊, 2021, (16): 6-7.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.16.003

• 中小学英语
• 教学评价
• 多元化

小学是学习英语的起步阶段,也是为未来英语学习打基础的重要时期,但传统的教学课堂与教学评价存在着教学评价主体、对象单一,重视终结性评价,忽视形成性评价等问题,这对学生的英语学习极为不利。随着我国教育的不断发展和改革,教育部门对教学评价体系也有了新的要求,中小学教学评价体系逐渐从单一走向多元化。