信息技术背景下小学数学课前预习有效性的实践

作者：张爱霞

来源：甘肃教育, 2020, (23): 104-105.

• 小学数学
• 信息技术
• 课前预习
• 有效性
• 策略

<正>凡事预则立,不预则废。这句话是指不管遇到什么事情,都要提前有详细周密的计划和充分的准备。对教学而言,也是如此。实践证明,预习是学习的良好开端,是自觉运用所学知识对将要学习的内容提前了解、思考,并做好接受新知的过程[1]。然而实际预习过程中,部分学生没有养成良好的预习习惯,也有部分学生没有掌握预习的方法,误认为预习就是简单地浏览教材内容。这一切都是导致预习效果不尽如人意的原因。