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摘要
<正>经历青春期的学生，往往容易迷茫、困惑，感到无助、压抑或烦躁、焦虑，甚至是莫名的悲伤或痛苦。很多家长反映与孩子的亲子关系紧张，时常争吵或表现冷漠，几乎零沟通。在学校，有些孩子会表现出一些失当言行，甚至是出格行为。该如何看待和理解青少年的偏差行为，如何化解青少年的偏差行为，在化解过程中我们承担什么角色？在本文中，笔者运用冰山理论这一工具，试图探索化解青少年偏差行为的可行办法，看到孩子内心“冰山的秘密”，从而促进个案的个人成长，并以期将此个别谈话样本模式化，可以推而广之，形成行之有效的个别谈话技术模式。
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单位华南师范大学附属中学
