让习作栖居在生活的殿堂——浅谈小学习作教学的策略

作者：郑康鸿

来源：新教师, 2022, (12): 67-68.

<正>习作教学应该让学生易于动笔，乐于表达。可是，有些学生却经常感到没什么可写，对写作力不从心。究其原因，主要是学生的习作没有走进生活，学生没有习作的欲望，以及教师对习作的评价过于单一。因此，笔者认为，要注重引导学生观察生活、思考生活，帮助学生挖掘习作的源泉；要注意教学过程的情趣化；要对学生进行多元化的评价。这样，就会给学生推开一扇自由抒怀之窗。