温格的社会学习理论是一种整体性和系统性的学习理论分析视角，基于此视角，教师学习过程机制表现为教师个体提升知识技能的反思实践过程和教师参与社会实践、进行意义协商的互动过程，也表现为二者相互作用进而形成教师身份意义的过程，并最终实现教师全面发展以及完整自我的形塑。教师学习本质上是这三种过程机制相互嵌套的复杂交互系统，三种过程机制并非线性各自独立发生，而是一个相互缠绕、往复循环、持续发生的闭环模式，由此产生的教师学习结果也被重新解读。
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