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摘要
为了将课程思政更加有效地融入英语教学中,本文聚焦英语写作并将写作细分为:写前准备阶段、同伴互评阶段、教师指导阶段与学生自主提升阶段。教师在每一个阶段提供写作策略指导的同时适时地融入课程思政元素,将课程思政有机地融入写作的每一个阶段,让学生在提升写作技能的同时,在思想上也能发生积极的变化,从而真正地实现了知识传授和价值引领的同步进行,使英语课程与思政课程同向同行,形成协同效应,共同助力高校建设高水平人才培养体系。
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单位重庆大学城市科技学院; 哈尔滨理工大学
