音乐作为一门艺术学科，在高中所占比重较小，但其肩负的素质教育责任同样重大。高中音乐以鉴赏为主，而学生的乐理专业度、鉴赏经验、艺术素养、人生经历等尚且不足，无法更深层地对音乐进行赏析，从而影响了其艺术素养、审美能力以及思想、精神、观念的形成与塑造。这就需要教师发挥引导作用，运用合适的引导方式提高学生的音乐鉴赏水平，促进学生综合素养与能力的发展。
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