我国职业教育进入提质培优、增值赋能发展期，如何培养更多高素质技能应用型人才具有重要的意义。APT教学模式结合了“评价手段”、“教学方法”、“科学技术”三个维度，文章基于该模式，以高职环境类专业《污染场地调查与评价》课程教学为载体，从课前-课中-课后三个阶段进行实践，形成了高职环境类专业理实一体化课程教学，以期为提高环境类课程教学质量提供参考。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
