研究性教学中实践性优先性及其措施——以《中国哲学史》教学为例

作者：程海霞

来源：教育教学论坛, 2009, Z1: 141-144.

• 研究性教学
• 实践优先性
• 教学基地

研究性教学的实践优先性取决于其化知识为能力、提高理论的实践效率的本旨。以《中国哲学史》的教学为例,研究性教学的实践性环节可以采取以下具体措施:其一,开辟相关教学基地;其二,组织诵读会与讲读讨论会;其三,兴办论坛与模拟论辩。

• 单位
  扬州大学