<正>笔者的学科背景是英语,下面以初中英语的对话教学设计为例,谈谈"全学习"下如何通过对教材的整合处理来提升教改品质。根据对自己多年教学的反思和对同事课堂教学的观察,笔者发现大多数教师在准备课堂教学对话时基本仅是围绕教材和教参,首先确定好教学重难点,然后再选择相关的操练方式,目的主要放在了任务的顺利完成和内容的熟练程度上。也就是说,在英语对话教学设计和课堂具体实施上,往往"教什么"和"怎么教"是教师关注的重点,忽略了追
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