情境在小学美术鉴赏教学中的有效运用，能够调动学生的多重感官，丰富学生的情感体验，使其在立体化、趣味性、多维度的鉴赏活动中提高审美认知，培养艺术情趣，提升美术技能，进而实现美术素养的内化。文章首先概述情境教学的内涵，其次分析情境创设在小学美术鉴赏教学中的重要意义，最后提出基于情境创设的小学美术鉴赏教学策略，以期对小学美术鉴赏教学有所启发。
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