作为课堂教学的延续和补充,大学英语第二课堂是教学体系中不可或缺的一个环节,其组织形式丰富、开展时间灵活,较能解决各高校大学英语课程压缩严重和学生学习倦态的问题。基于云南大学滇池学院大学英语第二课堂活动开展情况,从建构主义和输入及输出假说理论的角度,分析大学英语第二课堂活动构建的意义和可行性,并对其存在的问题及改善方面提出几点思考。
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