国内建筑学教育中一直存在着"重艺轻技"的现象,建筑技术课程和设计课程教学环节脱节,这种教学现象使学生难以建立完整的知识结构体系,也无法满足社会对综合型人才培养的要求。因此,为顺应新时代建筑综合人才培养的教学要求,以"建筑设计3"为例,从教学目标协同、教学进程协同、教学团队协同、教学反馈协同、教学考核协同五个方面,综合介绍了协同教学改革的策略、实践及效果。
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