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摘要
课后服务是为妥善解决学生课后发展难题而提出的一项惠民政策,其价值取向表现在三方面:扫除监护盲区,弥补课后漏洞;减轻学业负担,提高育人质量;照顾个体差异,促进多元发展。中小学校是实施课后服务的主渠道,但由于我国课后服务起步较晚,学校在履行课后服务责权时还存在诸如责权界定模糊、配套制度缺失、联动融合滞后等棘手问题,限制了学校主体作用的发挥。为优化学校责权,必须端正理念认知并加强学校课后服务的顶层设计,基于学生课后服务需求合理发挥学校育人功能,积极建立能够统筹多方力量的联动合作机制,真正实现学校课后服务的高水平、高质量发展。
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