数学课堂“领学制”的实践探索

作者：陈家梅

来源：Jiangsu Education Journal, 2019, (81): 32-34.

• 数学课堂
• 领学制
• 自我挑战
• 组际挑战
• 教师挑战

传统课堂以教师一个人的主动讲授和学生的被动反应为主要特征。"领学制"的建构能在一定程度上改变这种教学状态,让课堂焕发生命活力。"领学制"的设置应遵循针对性、贴近"最近发展区"、自愿等原则,主要由自我挑战、组际挑战、教师挑战等板块组成。