批判教育政策研究范式、理论视角与问题意识的新进展

作者：余晖

来源：比较教育研究, 2023, 45(11): 70-79.

DOI：10.20013/j.cnki.ICE.2023.11.07

• 批判理论
• 教育政策
• 批判教育政策研究
• 范式

批判教育政策研究是当代西方教育政策研究的重要流派。近10年来，该流派对自身研究范式进行了元反思，重审批判社会学理论范式的“批判性”与“社会学”属性，并构建唯物主义后结构主义政策分析路径。在理论视角上，突破批判理论传统，构建新自由主义的替代性概念框架，确立“政策实施”分析框架，引入人文地理学和生物-社会等新兴理论视角，深化时间社会学等传统概念视角。基于全球化、资本市场与技术变革背景，该流派形成国际教育测评、全球教育要素流动、教育商业化与资本逐利、教育竞争异化、数字教育治理等五大新兴问题域。推动批判教育政策研究发展的深层动力是对理性主义的超越，其实质是对政策过程中偶然性、失序性和非预期性因素的接纳。

• 单位
  华南师范大学; 教育科学学院