裸读·巧问·训练：古文阅读教学三步走

作者：戴银

来源：语文建设, 2021, (13): 37-39.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2021.13.009

• 古文教学
• 裸读
• 巧问
• 训练

古文教学比较常见的样态是:学生粗读一遍课文,扫清字词障碍;教师出示课件,学生逐字逐句翻译,梳理主要内容;最后学生背诵翻译及原文。这样的教学状态,学生的语文能力很难提升。基于此,笔者结合自己多年的教学实践,提出"裸读、巧问、训练"古文阅读教学三步走的策略,形成了区域教学特色。