基于4+互动课堂下的生长型复习课教学实践

作者：袁一鸣

来源：中学数学研究(华南师范大学版), 2019, (18): 21-23.

• 4+互动课堂
• 生长型
• 复习课
• 教学实践

教育家罗梭提出:"教育就是人的天赋本能的一种自然生长的过程,教育要服从自然的永恒法则,适应儿童的天性发展."此后杜威指出:"教育即生长,生长本身就是目的".学生学习数学既是数学知识、技能、思想方法生长的过程,更是促进学生长效发展的基本过程.4+互动课堂是我校提出的一个新的教学模式,即四个基本教学环节,预习自学,导学点拨,拓展延伸,课堂反馈,+指这四个步骤可增可减,根据课堂实际需要为主,本人基于对生长型数学课的基本特征研究,通过一堂我校的初三4+互动课堂模式下的数学复习课,谈谈对初三数学复习课中如何发展学生思维的若干思考和实践.