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摘要
学生课堂应答话语作为证明学生参与学习的最有力证据之一,分析其对于英语语言学习具有重要意义。笔者对教授的三个非英语专业本科班学生进行个案分析,运用AntConc和SPSS 20.0两个软件统计学生在英语直播课堂上文本形式应答的次数以及应答文本的类符数、形符数和类形符比四个方面的数据。数据显示:学生应答次数、类符数和类形符比整体呈上升趋势;类符数和类形符比在第八周有所下降,但是到第十四周却增长显著。辅以学生问卷、访谈和教师反思推断出,影响学生应答文本变化的因素有:教师的提问策略、话题难度、话题熟悉度以及直播课堂的优势。教师应充分利用直播课堂在促进学生参与课堂应答、缓解口语焦虑和发挥同伴效应等方面的作用,运用切合学生水平的提问策略,把控话题难度,提供适当支架建立学生对话题的熟悉度,提升学生课堂应答话语的数量和质量,从根本上激发学生参与英语学习的动机。
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