科学合理的高校课程教学质量评价体系设计是"引导教师上好每一节课",促进高校课程教学质量提高的重要途径。然而,目前高校课程教学质量评价体系存在着评价指标缺乏针对性、评价实施过程存在局限性、评价计算过程缺乏科学性等问题。为"引导教师上好每一节课",实现有效改进和提升教学质量的最终目标,高校课程教学质量评价体系应从评价指标明确具体、差别化,评价实施过程更具科学性,评价计算过程科学化设计以及评价结果的合理使用等方面加以完善。
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