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摘要
安吉游戏的成功不是一蹴而就的，而是经历了曲折的发展历程。在国家颁发《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》后，幼儿园开始思考如何以游戏为基本活动来贯彻国家的要求。在以游戏为基本活动的转变过程中，幼儿园从集体教学游戏化走向区域游戏化。但随后发现幼儿园的活动空间不足，幼儿的自主性受到限制。于是幼儿园着手考虑如何利用户外场地，让幼儿能够更好地释放天性，更好地游戏，更好地发挥其自主性，因此出现了向户外自主游戏探索的过程。安吉游戏的成功经验是值得我们敬佩和学习的。
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安吉游戏的成功不是一蹴而就的，而是经历了曲折的发展历程。在国家颁发《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》后，幼儿园开始思考如何以游戏为基本活动来贯彻国家的要求。在以游戏为基本活动的转变过程中，幼儿园从集体教学游戏化走向区域游戏化。但随后发现幼儿园的活动空间不足，幼儿的自主性受到限制。于是幼儿园着手考虑如何利用户外场地，让幼儿能够更好地释放天性，更好地游戏，更好地发挥其自主性，因此出现了向户外自主游戏探索的过程。安吉游戏的成功经验是值得我们敬佩和学习的。
