运用“心理学效应”优化历史课堂

作者：黎灿宽

来源：中学历史教学参考, 2018, (02): 50-51.

<正>课堂教学是师生互动的过程,也是教师读懂学生心理,开展智力活动的过程。如何优化历史课堂教学,让课堂教学焕发出无限的生命活力,使学生真正成为课堂的主人,学习的主人,与学生的心理活动联系密切。只有了解学生的心理,从学生心理活动出发,因材施教,用清晰、科学的教学理念,营造积极、互动,有效的历史教学活动,才能优化历史课堂,提高教学效率,取得良好的教学效果。