多途径实施美育教育

作者：刘彦佐

来源：教育, 2018, (32): 46.

<正>音乐作为情感的艺术,在内容和形式方面美感元素丰富多彩,音乐实现审美价值的过程,也是实施美育的过程。音乐在社会和学校美育中,具有非常突出的重要功能。其中,小学音乐教育在音乐教育阶段发挥重要的引领作用,课标中把义务教育分为三个学段,本文结合低段(1-2年级)学生的年龄特点,试图从体验、感受、鉴赏等方面初步研究小学低年级音乐课堂中实施美育的途径。