从“教为中心”到“学为中心”——数学教师角色的三重蜕变

作者：王江

来源：教学月刊小学版(数学), 2019, Z2: 89-92.

• 数学本质
• 知识联系
• 认知结构

在提倡"学为中心"教学理念的当下,"课前小研究""前置性学习"等基于儿童立场的教学模式日趋流行,研究单上的"个性化理解"层出不穷。"学为中心"改变了传统的教学理念和方法,这看似弱化了教师的角色和定位,实则对教师提出了更高的挑战和要求,教师在此过程中应努力实现角色的三重蜕变。