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摘要
差异教育视域的课堂观察倡导七个原则:一是着眼于学,经由学生的学习状态、效果和感受,反观并研判教的价值性、适切性、有效性,进而更加服务和优化于学生的学习与发展;二是基于目标,找到起点、厘清逻辑,走出拍着脑袋、挖空心思找观课点的盲目无序的状态;三是定准观点,集中呈现完整而有个性的"人"的课时学习目标的达成状况;四是立足理论,对既有的课堂现象或结果作出科学合理的解释;五是多元方式,学生学的复杂性,使观课结果更接近学的真实;六是工具适用,紧密结合学科化的课堂结构、活动情境,确定观课方法、设计观课工具;七是楔入深层,把握学科属性、深谙学科理念、切准学科本质,避免非专业的乱判、非学科的误解。
