让朗读点“亮”课堂

作者：王英帅

来源：河北教育, 2021, 59(12): 53.

<正>在一次次听课的过程中,有关学生朗读的种种现象令人担忧。首先,朗读的目的性不强。教师在朗读前没有要求,朗读过程中没有指导,朗读结束后也没有及时评价反馈。其次,课文朗读平淡无味,缺乏感情。那么,怎样让学生的朗读随心所动、有感而发,又怎样让学生通过朗读表情达意呢?一、唤起学生朗读兴趣"兴趣是最好的老师",培养学生的朗读兴趣关键在于引导。小学生的好胜心强,喜欢比试竞争,教师可以定期举办语文学习小组竞赛,将学生划分成6个语文学习小组,每组设组长一人,