在我国老龄化和信息化的背景下，老年人获取在线健康服务时往往会产生数字鸿沟。本研究基于数字鸿沟产生的3个阶段，分析了接入沟、使用沟和知识沟在健康服务需求者、健康服务提供者以及“中间环节”的产生原因；同时，基于接受美学理论，提出了以强调本体、期待视野、召唤结构和第二文本为核心的健康教育应对策略，以加强老年人在线健康服务的有效获取，促进全民健康。
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