“多边形的内角和”教学及思考

作者：陶红强

来源：中小学数学(小学版), 2020, Z2: 55-56.

<正>探索规律的教学就是一个引导学生自主探索、主动发展的过程。这一活动的价值不仅仅是得到规律,重要的是在探索规律的过程中:积累一些活动经验;发展一些推理能力;体悟一些数学思想。现结合苏教版四年级下册"多边形的内角和"内容,谈谈笔者对探索规律教学的一些思考。