该研究针对课程思政建设中存在课程思政与专业知识传授所存在的问题，以学科专业内涵和学科核心素养构建课程思政之“源”，以“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”构建课程思政之“线”，以本土红色资源、思政平台和科学专业平台建设成果构建课程思政之“面”，构建“源-线-面”课程思政建设模式，即“SRF”模式。该研究成果在促进课程思政建设方面具有十分重要的指导作用，以实现课程目标达成，并有效支撑毕业要求指标点。
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