动态生成：在合情合理的“发现”中——以人教版七年级“整式”的教学为例

作者：黄华; 孙静

来源：数学教学通讯, 2019, (29): 7-9.

DOI：10.3969/j.issn.1001-8875.2019.29.003

• 课堂教学
• 动态生成
• 合情合理
• 互动发现

教师以即时出现的有价值、有创见的问题和情境或观点为契机,在互动中引导学生合理"发现",在愉悦的氛围中感受知识,能提升学生的学习体验和探究情趣.长此以往,不但可以挖掘学生的潜能,促进学生知识技能的拓展,满足学生积极的情感体验,还能帮助他们深切感受数学知识的魅力.

• 单位
  海南中学