有教无类 润物无声——如何促进小学音乐后进生的转化

作者：陈杨

来源：华夏教师, 2018, (33): 22-23.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2018.33.016

• 后进生
• 转化
• 策略

《新音乐课程标准》指出:要关注每个学生的个性差异,使每个学生都有成功的体验,得到相应的发展。当然,这其中也包含了后进生,他们有着和常人一样的智力水平,没有感官上的障碍,但是由于成长环境、教育行为等方面的影响,导致他们在音乐学习上表现的并不好。作为教师,要能够有教无类,润物无声,设法引导和转化学生,让其对音乐学习产生兴趣,树立起学生的信心,并实现其全面发展。