<正>高中数学以其知识量大、计算量大,知识联系紧密,数学语言符号高度抽象,逻辑思维严密等特点,致使不少学生被困在了数学这片浩瀚的大海中,形成了学困生.《普通高中数学课程标准》指出:"高中数学教师应该提供多样课程,适应个性选择,让数学课堂具有多样性与选择性,使不同的学生在数学上得到不同的发展."因此,关注学困生这一特殊群体,探讨如何针对学困生的实际情况做好转化工作,让学困生得到不同的个性发展,是一个值得深思的话题.一、找准高中数学学困生的成因对于高中数学学困生的成因,有主观原因和客观原因.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
