在普通高中语文新课程标准的背景下,高中语文课程整合的形式是多样的,也是多维的。群文阅读就是其中的一种整合形式。在现实的教学实践中,教材的编排,群文的选择,多采用文体的原则进行群文阅读教学。中国是诗歌的国度,古典诗歌特殊的文体特色,决定了古典诗歌群文阅读可行性和多样性。因此,高中语文教学可从走进"诗心"、读出"诗韵"、置身"诗境"、增大"诗量"等四个维度,进行古典诗歌群文阅读的课程整合,进而培养学生的语文学科核心素养。
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