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摘要
借用语境理论,设计两个实验,分别测试无语境、句子语境、语篇语境三种语境下,学习者对英语单词记忆或产生更准确的学习判断。实验1采用被试内设计,自变量是语境情形,因变量为学习判断值和测试成绩。实验2采用被试间设计,自变量是语境情形,因变量为学习判断值和测试成绩。实验表明:无语境情形下词汇学习判断值与测试成绩低,但学习判断准确性高;句子和语篇语境学习判断值与测试成绩均高,但学习判断准确性都低。因此,语境有利于单词记忆,应提倡在语境中学习英语词汇,同时须防止语境所产生的学习判断错误现象。
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借用语境理论,设计两个实验,分别测试无语境、句子语境、语篇语境三种语境下,学习者对英语单词记忆或产生更准确的学习判断。实验1采用被试内设计,自变量是语境情形,因变量为学习判断值和测试成绩。实验2采用被试间设计,自变量是语境情形,因变量为学习判断值和测试成绩。实验表明:无语境情形下词汇学习判断值与测试成绩低,但学习判断准确性高;句子和语篇语境学习判断值与测试成绩均高,但学习判断准确性都低。因此,语境有利于单词记忆,应提倡在语境中学习英语词汇,同时须防止语境所产生的学习判断错误现象。
