通过梳理教学有效性评价的多种取向和主流评价方法,衡量有效教学相关的课程特性、教师特质、教师教学行为、学生特性以及学生学习成效等不同维度之间的关系,形成对教学有效性的综合性界定并设计开发教学有效性的多元评价框架(MATE模型)和相应的评价工具。通过对上海交通大学2017—2019学年的170余门课程实施评估的应用实例以及对数据的定量分析,探讨评价框架和工具对教学管理和教学发展的有效性和局限。
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