班级授课制背景下,中小学教师个性化教学实施现状调查

作者：邓敏; 王俊山; 居宁; 柯慧

来源：上海教育科研, 2019, (11): 5-10.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2019.11.002

• 中小学教师
• 个性化教学
• 调查研究

实施个性化教学是关注个体差异、彰显教育个性化的重要路径与方式。在此背景下,运用自编工具,对上海市静安区4057名中小学专任教师及4229名中小学生,进行了个性化教学实施现状的调查。结果显示,区域个性化教学现状总体良好,但在具体的个性化教学方式运用、不同背景教师的实施力度以及学生接受到的具体指导方式上存在着显著差异。在分析讨论基础上,结合调查结果,提出进行制度变革、激活教师潜能、关注学生体验等对策建议。

• 单位
  教育学院