科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
对于小学数学课堂教学而言,教师应该注意对课堂结构进行合理安排.由于数学学科具有一定的抽象性,其对学生的逻辑思维能力有很高要求,教师在对课堂内容以及课堂结构进行安排时,应该与当前学生的接受能力相结合.小学阶段的学生正处于思维快速发展的过程中,他们往往是以形象思维对问题进行思考的,并且对抽象性问题的理解较差,这使得学生在学习数学知识以及解题的过程中,往往不可避免地会犯下一些错误.教师在数学教学过程中,应该对学生这一特点有准确把握,并将易错题教学当作教学重点内容之一,这也是提升小学生数学学科综合素质的关键.鉴于此,本文尝试对小学数学课堂教学易错题的提前干预对策进行分析.
