根据伯顿·克拉克提出的“三角协调”理论，国家、市场和学术权威对高校人才培养产生了对应的需求导向。目前我国高校人才培养中出现了学术需求导向“弱而失衡”的问题，在高校层面体现在学术资本主义下的资源配置与教学科研失衡，在个人层面体现在专业和课程选择的偏向，其主要原因是高等教育绩效评价价值取向偏差和职业生涯规划教育的缺失，要扭转学术需求导向“弱而失衡”的现状，可从完善绩效评价制度和加强职业生涯规划教育两个方面努力。
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