“双减”政策对学生作业量做出了刚性规定，从课程改革、到课堂改革再到如今作业和评价制度改革，国家层面从教育源头开始为学生减压。作为一线教师，我们更应积极投身数学作业改革的实践，变单一类型为多样类型，变重复练习为变式练习，变顺向思维为逆向思维，变解决问题为创编问题，变学科单一为学科整合，要激发学生的作业兴趣，充分发挥学生的主观能动性，在巩固知识、加强能力的同时发展学生的思维能力、创新意识、数学素养。
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