高中化学概念教学存在着直线和抽象的问题,这不利于学生的有效学习以及科学素养的培养.应用认知灵活理论,明确学生的认知情状,解析概念要素之间的关系,创设生活情境,有利于解决概念教学中的问题,实现《高中化学新课程标准》的要求.
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