对分课堂的教学模式适合中国高等教育的现状，力求改变学生被动地接受学习，把课时的一部分时间留给教师，另一半时间交给学生学习讨论，将教师讲授与学生讨论“隔堂进行”，把讲授法与讨论法有机结合，有利于培养学生主体性、能动性与创造性，促进师生间的相互学习，有利于提高高校课堂的教学效果，提升高等学校的教育质量。
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