普通高中课堂有效教学的研究与思考

作者：胡志武

来源：科技视界, 2018, (03): 90-96.

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.03.035

• 教学改革
• 有效教学
• 策略
• 学生发展
• 教学质量

教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分,而教学的有效性是新一轮基础教育课程改革必须面对的重要问题。近年来,人们把关注的目光逐渐投向课堂,聚焦在课堂教学的效率上。本课题《普通高中课堂有效教学策略研究》,围绕有效、教学、教学策略等关键词,以课堂教学模式为立足点展开探索与研究。"一切为了学生的发展"成了我国21世纪新一轮课程改革的宗旨。新课程强调改变学生的学习方式,强调既要关注学生的学习生活,又要关注学生的现实生活。本文以笔者所任职学校的实践研究为例,探讨旨在改变以往"灌输式"的课堂教学,采用多种有效课堂教学策略,激发学生的学习兴趣,尊重学生的个体差异,珍视学生的独特感受、体验和理解,为学生创设轻松,愉快的课堂生活环境,引导学生主动参与知识探究,主动合作,主动发展,在知识的获得过程中造就良好积极的情感体验。在教学实践中,做到用最少的时间,最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求。教学质量来自课堂的高效率。因此,进行中学课堂有效性教学策略的研究,对提高教学质量,实施素质教育,培养学生全面发展,深化课程改革,有着十分重要的意义。普通高中学校进行课堂有效教学策略的研究是势在必行。