整合现代教育手段,层层推进植物生理学教学

作者：陆长梅^*; 沙莎; 李建宏; 朱自强; 高志萍; 李红; 陈国祥

来源：高校生物学教学研究(电子版), 2019, 9(02): 28-33.

• 植物生理学
• 在线课程
• 翻转课堂
• 过程性考核

整合现代教学手段,提高教学效率和学生综合素质是我们的目标。教学实践中,将植物生理学课程教学体系分成线上、线下两个环节。线上环节主要通过"在线课程"完成,线下环节则以"翻转课堂"形式在智慧教室展开。通过完成"在线课程"中的教学视频和在线测试完成基础知识学习;通过思维导图作业促进学生将零散知识串成体系、并提出问题;通过"翻转课堂"中的层层问题提出与讨论,深化对基础知识及其应用的理解;通过文献翻转,在提高学生综合能力的同时,进一步深化理解如何运用基础知识;通过过程性考核促进学生重视每个环节。几年的实践结果表明,将在线课程、思维导图、智慧教室和在线沟通等多种现代教育手段整合运用到层层推进的教学中,在高质量完成教学的同时,还可以提高教学效率,促进师生共同发展。

• 单位
  南京师范大学; 生命科学学院