<正>在传统高校体育教学过程中,由于学习内容单一、模式老套,缺少应有的教学创新,直接影响了学生参与高校体育课堂学习的主动性。通过引入分层走班教学理念,充分挖掘学生高校体育学习的多元诉求,增强高校体育课堂教学的创新动能。本文将结合《体育课程论》一书,分析高校体育课堂分层走班教学的实施价值,探索高校体育课堂分层走班教学的实施现状与应对策略,以期为当前改善高校体育课堂教学质量提供有效参考。
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