审美教育与劳动教育有相互融合、共促发展的密切联系，学科融合的理论基础在于其内在根源的一致性、实施活动的同一性以及情感因素的共同性。以二育融合为导向，以《变脸》为美术教学课例，采用情境教学法，利用故事导入、游戏活动、艺术创作以及评价环节的情境固化，激发学生的学习兴趣，同时提升学生的审美素养和劳动素养，促进学生的身心全面发展。
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