渗透数学文化 助力概念生成——以“平面向量”为例

作者：程凤霞

来源：中学数学教学参考, 2021, (34): 39-42.

• 数学文化
• 数学精神
• 平面向量

每一个数学概念在形成的过程中,都蕴含着丰富的文化内涵。在概念教学中渗透数学文化的元素,会让教学"色彩"更丰富,"味道"更芬芳。本文以"平面向量的概念"为例,展示了如何在教学中渗透数学文化,助力概念的生成。